Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Дурадская школа

Лави пришлось сегодня одеть курточку из бывшей ашдодской школы "Цафририм". Посмотрев на эмблему, видимо, вспомнил все ужасы государственного младшего школьного образования.

- Дурацкая школа... - задумчиво говорит, -   Дурацкая - это дурная и адская вместе!

Неделя на Луне

     За 4 года Лавиного школярства и смены двух школ я окончательно убедилась, что государственная школа - это не наш путь.

Collapse )

Лави на Домашнем Обучении (всего 8 месяцев)

     Итак, после долгой и продолжнительной болезни под названием "школа 2 класс" Лави был переведен на домашнее образование.

Начал он с больницы -  ребенка на нервной почве от школьных событий  последних недель  сразил какой-то особенно жестокий вирус, и он с болями в животе был направлен в приемный покой. Сделали ему массу анализов, которые ничего не показали, а боли не прекращались.

100_6823  email

Было решено, что это мышечная боль от температуры. С тем и выписали выздоравливать. Пока Лави две недели приходил в себя дома, а школа рвала на себе волосы и посылала на дом своих представителей, которые ревниво выясняли, почему ребенок так долго  болеет - подоспело и разрешение Мин. образования. Школу и ее завучей как ветром сдуло. Только учебники остались. У Лави резко поправилось здоровье. Теперь он был дома, мог заниматься любимыми делами в кругу любящей семьи, отдыхая от шума детей и криков учителей.

В течение 8 месяцев

Collapse )

Трудный путь грызения гранита науки.

Лави всего 3 недели в школе, а шуму мы уже наделали будь здоров. Его реакции на происходящее ввергают в ступор даже самых бывалых учителей. Например, учительница иврита указала ему на какую-то ошибку, которую он сделал при чтении - Лави в знак несогласия залез под парту. Однажды в приступе злости бросил в напротив сидящего ученика книжку. Отбирал у товарища выданное учительницей одно на троих учебное пособие, чтобы быть первым в его постижении. На уроке рисования обиженно сказал, что его зовут "Ноль", на уроке физкультуры устроил истерику, обзывал учительницу "плохой тетей" за то, что отстранила его от игры. Пытался разрезать ножницами карандаш товарища из зависти к его успехам. На уроке науки и технологии по заданию учительныцы нарисовал дерево и потом разрезал его на кусочки, решив, что оно некрасивое. Уже беседовала я с классной руководительницей. Предупреждала о его возможных выходках. Уже после начала первых выходок была беседа с директором, завучем, двумя психологами и учительницей по поводу того, как реагировать на выходки и что делать для их предотвращения. Каждый раз, когда я встречаю его у ворот школы, меня дожидается какая-нибудь учительница и взволнованно описывает, что делал Лави на ее уроке.  А сегодня утром, когда я завела его в класс, ко мне подбежала девочка и весело затараторила: "Лави вчера пытался меня разрезать ножницами, он гнался за мной!".
Меня такие ежедневные  "сюрпризы" очень настораживают. Как бы не лишиться элитной школы...

Как я боролась с системой (и победила ее)


 

 

Когда Лави исполнилось 5- пришло время определяться со школой. Как известно, израильская система образования далеко не идеальна, а еще более неидеально положение с муниципальными школами – перегруженные классы, нехватка учителей, низкий уровень учеников и сбои в воспитательном процессе.

Школа, находящаяся в нашем районе оказалась одной из самых непривлекательных по контингенту и перегруженности классов.

Получив ежегодно присылаемую мэрией книжицу со списком школ – мы выбрали для Лави единственно подходящую ему школу «Шазар» межрайонную с научно-художественным уклоном, куда берут талантливых детей по результатам вступительного теста и собеседования с директрисой, основательницей этого заведения. Я была уверена, что все их тесты на IQЛави расщелкнет, как орешки.

И вдруг приходит письмо: «В этом году Министерство Образования запретило проводить тесты, поэтому поступление в школу будет проводиться в виде лотереи»

 Вот это новости, подумала я . С нашим еврейским счастьем мы таки не пройдем.
Так оно и получилось. Из 110 абитуриентов прошли 30 , а мы по счету на 51 месте в списке ожидания. То есть, 20 детей должны отказаться, чтобы мы зашли.

Мы с Гилем рванули в школу, но  директриса даже с нами разговаривать не стала, сказала, что все решает мэрия - нам только списки поступивших передают.

 Вот тут и вскипела моя материнская ярость, глаза налились кровью, как у быка, и в таком виде я села за компьютер и написала письмо в муниципалитет заведующей отделом начальной школы. Письмо было коротким, в нем говорилось, что «помогите талантливому ребенку, который в 5 лет читает на 3 языках и учит все подряд поступить в единственно подходящую ему школу».

На мое удивление через 3 дня позвонила секретарша  и назначила мне встречу с этой самой заведующей. У меня аж дух захватило. Ну, думаю, они впечатлились и хотят убедиться, что ребенок действительно достойный, провести ему этот тест и взять его! Я фантазировала, что из 30 мест они наверняка сберегли пару-тройку мест для таких выдающихся случаев. Но мечты мои не сбылись. Меня пригласили в мэрию, чтобы очень вежливо и настойчиво отказать, мотивируя указанием Мин.Образования проводить только лотереи. Они так же предложили мне записать Лави в другую школу в соседнем районе, которая числилась одной из лучших обычных школ. Я кричать не стала, как обычно это делается в мэрии, взяла направление в другую школу и пошла думать думы, как дальше жить. С одной стороны, они правы, ребенок, который так стремится к знаниям будет эти знания из воздуха брать, неважно в какой школе. К тому же в школе таких детей по особым индивидуальным программам учат, не играют в уравниловку. А стругой стороны, думала я, какого Лешего мой ребенок не может учиться в школе с такими же как он детьми, по особой программе, гораздо насыщеннее и интереснее, с уникальными системами обучения (учителя- профессора) и эксклюзивным оборудованием, чего в других школах не видали. Почему будущее ребенка в руках слепой лотереи? Почему никто не подумал о том, где будет учиться талантливый ребенок, не выигравший лотерею?

И захотелось мне добраться до газеты. Лучше всего до центральной, но и местная газета подошла бы. Стала я искать корреспондентов. Никак никто не находился.

 Тогда я написала большое письмо мэру города, который к тому же наш сосед (хотя он об этом и не догадывается) и однажды пожал нам руки, на выходе из синагоги. Краткое содержание письма такое: «Дорогой Мэр Ашдода! Мы с мужем жители ашдода, у нас у обоих высшее образование . Мы вкладываем большие усилия в развитие наших детей  и воспитываем их в духе сионизма и незыблемых ценностей, в т.ч. высшее образование. Наш ребенок Лави очень талантливый мальчик, он читает на 3 языках, изучил карту мира, Танах для детей, считает в уме и т.д. Так почему он не может учиться в предназначенной для таких детей школе? Почему слепая лотерея решила судьбу мальчика, подрезав крылья птенцу, еще не начавшему летать? Все понятно, лотерея создана чтобы дать равные возможности всем детям. Но это однобоко: ведь равные возможности получают обычные дети, а что получают талантливые дети, не выигравшие лотерею? Умирать от скуки в обычной школе? Почему министр образования не подготовил запасной вариант для способных детей? Мы ужасно разочарованы системой лотереи!"

И все в таком духе. И в конце приписала: «Если вам небезразлична судьба маленького жителя Ашдода, прошу вас вмешаться лично и помочь моему сыну поступить в школу «Шазар».

 Написала, отправила и стала ждать ответа.

Тем временем нашелся корреспондент местной газеты. Он написал статью на треть полосы, в которой в основном цитировал мое письмо к мэру. Вот статья:

 

А я пыталась дозвониться до завуча школы, чтобы предупредить их, что если к ним позвонят из мэрии, чтобы знали, о чем речь. На всякий случай, спросила, не читали ли они статью. Завуч сказала, что ходили разговоры о какой-то статье.

 Параллельно, чтобы не терять времени я записалась в запасную школу «Цафририм», которую мне предложили в мэрии. На удивление, от этой школы осталось очень приятное впечатление как от директрисы, так и от завуча, которая прониклась моей историей и заверила, что для ребенка составят индивидуальную программу исходя из его способностей.

 Прошло полтора месяца. Я раз в неделю звонила в мэрию и просила узнать, как продвигается мой вопрос, чувствуя, что бюрократию не так-то просто пронять. Каждый раз получала примерно такой ответ: «Ваш запрос в процессе обработки».

Я уже совсем смирилась с другой школой, утешала себя, что это даже хорошо для Лави. И вдруг - звонок из мэрии. Все та же серкетарша подхалимским голосом говорит: «Ты все еще хочешь школу «Шазар»? – Да, конечно! - Ну поздравляю! Пришла и ваша очередь!» У меня аж дар речи пропал. «Ты серьезно?, - выдыхаю я, - я не верю!». «Да, да, беги в школу на собеседование! И в следующий раз закажи более положительную статью!»

Это была победа! Я прыгала и кричала «Есть!». Я победила систему! Такое бывает только в американских фильмах!

Уж не знаю, действительно ли наша очередь пришла сама собой или все-таки мэр вмешался, а может, и статься повлияла - боюсь, мне никто никогда не расскажет. Но мне все-таки кажется, что если бы я не дергалась, то ничего бы не произошло.

Рванули мы с Лави в школу «Шазар», боясь, как бы они не передумали. Короткое собеседование с директрисой, которая закидала бедного ребенка вопросами про поведение, не дожидаясь ответов, чем повергла его в еще большую неуверенность в себе, в которой он и так пребывает постоянно. В конце еще и запугала его, что в этой школе нельзя себя плохо вести. Думаю, она это специально сделала, чтоб жизнь малиной не показалась.
 Но это уже не важно -  ведь мы внутри!

Вывод из этой истории такой:
Друзья, не жалейте энергии и красноречия на борьбу с системой! Она победима!